聚沙博物馆是学校打造的一个非正式学习空间，旨在彰显学校的办学理念，表达学校的内涵个性。这不同于传统意义上以藏品展出为主的博物馆，它收集展示的是与师生生活相关的普通物品，旨在整合学习资源，创造性地设计、策划、实施各类主题式展示项目，更好地服务于学㊣生的成长，为学生提供融合式学习、自主学习、个性化学习的多种可能，进而实现让学生与他人交流、了解生活、认识世界的目的。
学校已逐步构建好以“聚沙博物馆”为育人核心区域，聚合各类“微学习空间”的学校文化环境，策划实施博物馆主题展览2期、微展览10余场，开发博物馆资源㊣课程4期。随着品牌项目的实施，学生通过场景学习与知识、他人、生活、世界链接起来学科拓展课程的意义，在观物、知人、论世㊣中㊣获得成长。
《一个学校的诞生》是聚沙博物馆举办的第一期主题展览。在展馆中呈现了建校过程中收集的几百张设计图纸，数十种建筑材料，以及“劳动者的手”主题照片展和师生设计的装置艺术等，以此呈现学✅校的创建过程，让学生具体感知一个学校的建成，不仅是物质材料的堆叠、建筑㊣技术的支持，还需要倾注不同职业、不同身份的人的智㊣慧、情感以及希望。
《老师们的中学时代》是聚沙博物馆举办的第二期主题展览。场景是无声的老师，老师是✅行走的场景，教师本身就是育人资源。学校通过展览设计促进师生相互“看见”，征集老师们中✅学时代的“文物”：试卷、笔记本、日记本、作业、文具、电子产品、奖状㊣㊣奖㊣㊣✅㊣品等，通过物境呈现来链接物品所代表的时代背景、社会发展、教育经历、成长故事。
课程是链接师生与社会生活的一个主要桥梁，学校㊣课程建设以“聚”为手段，将学习生活中美好的人、事、物收纳入课程体系；又以“聚”为目的，将学校教育产生的正向影响汇聚起来，最终帮助学生形成正㊣确价值观，获得适应未来发展的㊣必备品格和关键㊣㊣能力。
学校聚焦核心素养，将聚沙课程分为公民修养、人文素养、科学思维、运动健康、艺术审美、综合实㊣践六大课程群，依据课程性质划分为基础㊣性、拓展性、特色性三大类别。课程育人㊣目标阐释如下：
每一位学生身心健康，能愉悦玩耍，也能自律克己，热爱体育锻炼，热爱劳动创造，能给他人带来健康气息，具有一定感染力，有团队合作精神。
每一位学生热爱学习，不限于学习知识技能，有专注力、能合作、有批㊣判性思维，能独立解决生活中的问题，能制作出有自己㊣见解的作品。
每一位学生敦厚崇德，有家国情怀，有责任心，热爱当下生活，能与他人友好交往，能给他人和集✅体带来✅温暖。
学校依托“聚沙学习社区”建设，大力推进“体验式”德育，以文化育人为㊣主线，贯彻落实《中小学德育工作指南》，德育工作的校本途径逐步清晰，德育成效渐㊣次显现。
以学科教学、教育活动等为基础，以物品展览、主题发现为基本呈现㊣方式，设计了4期博物馆课程：《一沙一成长，见证故事的力量》《博物馆中的世界》《爱世界爱生活》《发现生活中的美好》，让学生通过博物馆学习，了解人与他人、人与自然、人与世界的关系。
“跑向红色中国”党史教育学行融合课程体验式德育活动。以党的百年历程中的关键节点为线索，开发“红色记忆，探寻党史地标”6门党史微课，组织“红色奔跑，追寻党的足迹”体验活动。
利用两个月的大课间体锻时间，359名师生合力奔跑25天，每人每天1公里，累计8975公㊣里的红色里程，每天抵达一个小地标，学习与之相关联的党史知识，融合地理、政治、历史学科内容，用身体力行的方式感知党的历史，致敬红色㊣㊣中国。
利用各类非正式学习空间开设“第二课堂”，实施跨学科融㊣合课程，让每一处育人空间都能成为师生合作学习的场所。
目前，学校开发设计了23门校本特色课程，其中最受学生欢迎的课程包括“天空农场”“花样西游记”“英语电影赏析与戏剧体验✅表演”“人类群星闪耀时”“装置艺术设㊣计”等。
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